学力の心理学 -- 何をどう育み，どう評価するのか

序　章　学力を問う――教育心理学の視座から 　　　　（鹿毛雅治）
第Ⅰ部　学力の心理学――何をどう育むことができるのか
第１章　「知識・技能」からみた学力
　1　学力としての知識・技能　　　　　　　　　　　（工藤与志文）
　2　知識を「思考の道具」にするには　　　　　　　（佐藤誠子）
　3　知識・技能としての読解，思考としての読解　　（犬塚美輪）
第２章　「思考力・判断力・表現力」からみた学力
　1　学力としての思考力と深い概念的理解　　　　　（藤村宣之）
　2　多様な思考が支える学力　　　　　　　　　　　（鈴木 豪）
　3　協同的探究学習で育む思考力　　　　　　　　　（橘 春菜）
　4　批判的思考と学力　　　　　　　　　　　　　　（楠見 孝）
第３章　「主体的に学習に取り組む態度」からみた学力
　1　学力としての態度・モチベーション　　　　　　（鹿毛雅治）
　2　学力形成過程を支える自己調整学習　　　　　　（伊藤崇達）
　3　学力と創造性　　　　　　　　　　　　　　　　（外山美樹）
　4　学力と非認知能力　　　　　　　　　　　　　　（高橋雄介）
第Ⅱ部　「学力」の評価――何をどう評価するのか
第４章　学力評価と学力観　　　　　　　　　　　　　（鈴木雅之）
第５章　授業に埋め込まれた評価と学力の涵養　　　　（松尾 剛）
第６章　思考力の評価――大学入学共通テストを例に　　（山地弘起）
終　章　学力を問い直す――「学力の3要素」とどう付き合うか（南風原朝和）